Welcome to our world!!! 최종자료 입력일: 2008/8/9
돌팔이 영어

돌팔이 영어 page는 다음의 내용을 망라하며, 특정인이나 단체를 비방하기 위해 적는 글이 아니고, 영어 교육의 발전을 위해 게재함을 밝혀드립니다.

이 Page에 실린 글에 이의가 있으신 분이나 단체는 e-mail로 연락을 해 주시기 바랍니다. 학문적으로 또는 실제의 사실과 다른 글은 다른 전문가의 조언을 받아 잘못되었을 경우는 정정을 하겠습니다. 보내주신 글 중 일부는 이 지면에 그대로 올리겠사오니 본인의 성명, 직업, 연락처를 꼭 밝혀 주시기 바랍니다.
본인의 성명, 직업, 연락처가 없는 것은 받지 않으니 보내지 마시기 바랍니다.

# "영어는 천천히 실력이 늘어가는 것이다"라고 말하는 것은  교육법이 효과적이지 않다는 이야기입니다.

누구나 문법을 몰라도 단지 몇 분 ~ 몇 시간이면 고급 문을 영작하고, 고급문을 정확히 해석하고, 영어로 말을 시작하고,
단지 10초 ~ 3분만에 배운 문법 지식을 영작, 독해, speaking에 이용하는 교육법이 있습니다.
영어를 못하는 것은 교육법이 효과적이지 않기 때문입니다.

책의 주문은 여기를 클릭

책에 대한 설명은 여기를 클릭

오늘의 주제: 영어 공부가 어려운 이유와 쉽게 하는 법

한국인들은 영어를 잘 못합니다.

문법을 몇 년씩 배워도 간단한 것도 잘 모릅니다.
예를 들어 몇 년을 해도 구나 절을 사용하는 문들을 이용한 영작을 하려면 헛갈립니다.
간단한 형용사구나 절이 들어간 문도 독해를 하려면 땀이 납니다.

그 이유는 교육법 떄문입니다. 한국의 많은 영어 교육법들이나 책들이 영어를 모국어로 하는 학자들에 의해 먼저 쓰여지고 한국인들은 거기에 준하는 책들이나 교육법들로 가르치고 있는 것이 대부분입니다. 전혀 다른 교육법이나 책이 있다면 알려 주시기 바랍니다.  

우리가 생각 해 봐야할 가장 기본적이고 중요한 문제는 근본적으로 영어라는 언어는 언어자체가 상당히 헛갈리는 언어라는 것입니다.

똑 같은 단어가 다른 여러 품사로 쓰이고, 문에서 쓰이는 용도를 보고 품사를 결정할 수 밖에 없어,
몇 년을 배워도 명사, 형용사, 동사의 구별을 정확히 할 수 없거나,
영어로는 관계사를 가르칠 때 2개의 문을 한개로 만드는 연습을 하여 학생들이 배우도록 합니다.

영어는 또한 순서가 맞기 않으면 엉뚱한 의미를 만들거나 의사소통이 안 되기도 합니다.
눈치로 때려 잡는 것도 한두 번입니다. 그러나 그렇게 밖에  설명할 수 밖에 없는 영어 학자들은 영어를 독해하는 법의 하나로 schemata라는 표현을 사용하기도 합니다. 하지만 영어를 정확하게 해석을 하는 방법이 있다는 것을 안다면 이러한 방법은 버려야할 방법입니다.

또 현재완료를 4가지 용법으로 나누어 학문적으로 복잡하게 설명을 하는 등 배우는 사람의 입장에서는 시간이 가도 확실하게 문법을 이해하고 영작, 독해, 말하기에 응용하기에는 너무 힘이 듭니다.

어떤 강사는 영어문법을 영어로 된 것으로 가르친다고 자랑을 하고 있지만, 영어라는 언어 자체가 이렇게 어려운 특성을 가지고 있는데,  영어도 잘 되지 않는데 그 문법을 영어로 배운다면 얼마나 더 어려울까를 생각해 보면 과히 자랑할만한 것이 아닙니다. 물론 문법이 아니라 영어를 가르친다는 것에 중점을 둔다면 문제가 좀 다르기도 하지만....

영어라는 언어 자체가 가지고 있는 이러한 한계 때문에, 영어만 할 수 있는 영어권 언어 학자들이 영어문법을 설명을 하거나 영작을 가르치거나, 독해를 가르치는 방법은 학생들에게 어려울 수 밖에 없습니다.

꼭 그렇게 해야만 합니까? 더 효과적인 방법은 없습니까?

효과적인 방법 ~ 있습니다.

명사, 형용사 동사의 구분 ~ 초등생도 단지 3분이면 끝내고, 영작, 독해에 응용합니다.

영어의 순서 ~ 단지 3분이면 초등생도 끝내고 고급문을 영작할 수 있습니다. 문의 5형식을 버려라. 영어는 단지 1가지 순서입니다. ~ 초보자도 바로 고급문을 적거나 정확히 독해를 할 수 있습니다.

현재완료 ~ 단지 3분이면 초등생도 끝내고 현재완료를 영작할 수 있습니다.

기타 ~ 너무나 많습니다.

이 교육법은 그 자리에게 바로 증명을 할 수 있어 별다른 RESEARCH가 필요 없습니다.

이 글에 이의가 있으시면 본인의 신분을 밝히고 email을 보내시기 바랍니다.
자기의 신분도 밝히지도 못한채 근거없이 증거를 댈 수도 없는 말을 하는 것은 명예훼손에 해당합니다.
학문적인 논쟁은 언제나 환영하며, 보내신 분의 학문적 의견과 신분을 올리겠습니다.

Charles Lee
영어 교육전문가, 저술가, 출판인


바꿔야할 영어 교육법?

많은 영어 교육법이 학생들이 실제로 영어를 잘할 수 있도록 가르치기 위하여서는 많은 시간을 들인다는 점에서 영어를 오랫동안 싫증내지 않고 배우도록 하는 방법을 쓰고 있다. 예를 들어, 놀이를 하면서 영어를 배우도록 한다든지, 노래를 배우면서 영어를 배우도록 한다든지...
아이들에게 영어이야기를 들려주는 것도 이것과 비슷한 방법이라고 볼 수 있다.

아이들에게 영어이야기를 들려주는 것은 native speaker 들에게는 아이들이 이야기를 들으면 그 내용을 이해 할 수 있기 때문에 이야기를 들려주는 것 자체가 더 많은 어휘나 표현, 더 많은 정보를 얻을 수 있는 적절한 방법이 된다. 그러나, 한국의 아이들의 경우는 들어도 내용을 잘 모르기 때문에 이런 식의 방법은 문제가 있다. 그래서, 영어 이야기를 읽어 주면서 그것을 한글로 설명 해 주는 방법으로 교육을 진행하지만, 사실은 학생들이 글로 된 것을 제대로 해석할 수만 있다면, 영어 강사들이 하는 것 처럼 이야기의 이해를 위해서 다양한 설명을 하는 것은 사실 웃기는 일이다. 그 이유는 그러한 이야기가 한글로 적혀 있다면 아이들이 혼자서 읽고 이해할 수 있을까라는 질문을 해 보면 간단하다. 아이들은 한글로 된 그런 정도의 이야기는 누가 설명해 주지 않아도 잘 이해할 수 있다. 그렇다면, 학생들에게 필요한 교육법은 그러한 글들을 혼자서도 잘 읽을 수 있게 만들어 주면 된다. 구태여 영어 시간에 한글로 이야기 해주는 그러한 코메디같은 교육법은 필요없게 된다.

영어가 복잡하여 독해를 하기가 어렵다고 생각하지만, 모든 언어가 그렇듯이 정교한 룰로 의사가 전달된다. 그렇지 않고서는 의사전달을 할 수 가 없기 때문이다.
학생들이 10여년을 영어를 배워도 단어를 알아도 조금 복잡한 글도 해석을 못하는 것은 교육법이 효과적이지 않기 떄문이다.

그러나 누구나 이 간단한 독해의 방법을 알면 단시간에 고급의 문도 정확하게 해석을 할 수 있다. 이 방법이면 누구나 초등학생이라도 몇 분 ~ 몇 시간이면 이면 수능정도의 고급 문을 끝내준다. 이 교육법에 대해 알고 싶으면 독해의 책을 주문하면 된다.  책의 주문은 여기를 클릭  

영어 교육 정말 잘 해야 한다.

영어 교육이 시간 낭비, 예산 낭비라고 말하는 교수들은 외계에서 살고 있는지 알고 싶다.
영어를 못하면 많은 영어 원서를 읽을 수 없다. Internet의 많은 자료들을 받아 들일 수 없다. 전문 서적 번역해 놓은 것 한정되어 있다.
영어를 필요한 사람만 배우라고 하는 것 ~ 미적분은 왜 배우나? 써먹지도 못하는 미토콘드라아 등 어려운 용어들은 평생 어디에다 써먹나 ? 그것보다는 영어가 훨씬 쓸모 있지요.

초등학교 1학년부터 영어로 수업을 하면 6개월 ~ 1년이면 누구나 영어 잘하게 됩니다. 일제 때의 일본어 교육, 이민간 초등생들의 영어 실력의 증가, 싱가폴, 필리핀등의 영어 교육이 예입니다. 모두 영어로 수업을 할 수 있으면, 써먹을 수도 없는 수능 영어 시험 빼도 됩니다.

현재의 영어 교육 ~ 정말 문제 많습니다.
써먹지도 못하는 영어를 가르치고 배웁니다. 고등학교, 대학교를 졸업해도 “내가 먹은 그 음식”, “나는 왜 그가 아침에 빨리 일어나지 못했는지를 알 수 없다.”정도도 영작을 할 수 없고, 말로 바로 할 수 없는 학생들이 즐비합니다.
나는 이정도는 3분이면 초등학교 3학년도가르쳐서 영작과  말하기, 독해에 응용하도록 합니다.

형편없는 영어교육 잘하도록 가르치는데 능력이 안되는 영어 선생님들과 현재의 system만 바꾸면 됩니다.
학생들은 수업에 참가하면 됩니다.
능력이 안되는 분들은 다른 과로 교육을 받아 전과를 하는 것이 적절할 것이다.


영어 교육은 학생을 만족시켜야 한다

지금 영어 공부 방법을 바꾸자고 하는 것은 다른 과목들은 생각하지 않고 영어 교육만 강조하는 것이 아니고, 영어 교육이 소비자인 학생이나 학부모의 기대치를 맞추지 못하기 때문에 더 효과적으로 가르치자는 것이다. 스페인어나 기타 언어를 영어처럼 많은 시간을 들여 배울 필요는 없다. 또한 다른 과목들은 영어처럼 또는 영어만큼 학생 또는 학부모의 불만이 없다. 왜 영어를 더 잘해야 하는지 조금만 생각해 보면 알 수 있다.

영어 잘하도록 효과적으로 가르친다는데 무슨 말인가?

초등 1학년부터 수업을 영어로 하면 누구나 3~6개월정도면 영어로 즐겁게 수업할 수 있다. 이것은 추측이 아니고 과거 일제 때 일본어 교육과, 영어 상용국에 입학한 어린 한국인들이나, 싱가폴의 예를 보면 된다.
영어를 그렇게 열심히 해서 무엇하냐고 냉소적으로 묻는 사람들이 있다. 심지어 어떤 대학 교수는 영어 잘해서 관광 가이드 시킬거냐고 말했다고 하는데, 생각하는 폭이 너무 좁다.
그렇다면 미적분은 배워서 언제 써먹나?  간단한 산수만 배우면 되지.
지금도 많은 한국 학생들이 영어를 능숙하게 할 수 없어 자기가 얻을 수 있는 많은 정보를 얻을 수 없는 것이 안타깝다. 영어를 잘 못하면 한국어로 번역된 것만 보아야 하는데 전문 서적일 수록 번역되어 있는 책들이 많지 않다. 또한 인터넷의 많은 정보들이 영어로 전달되고 있어 (글 또는 말로) 학교에서 특별히 배우지 않아도 어디에서나 영어를 잘하면 다양한 필요한 정보를 얻을 수 있다.
어떤 사람은 한국어가 위험해진다고 한다. 너무 무리한 주장이다. 학교에서만 가르치는 언어를 한국어 대신 영어로 하자는 것이다.
무엇이 문제인가? 영어를 공용어로 하자는 것이 아니다.
너무 추측하여 문제를 제기하지 않아야 한다. 그동안의 영어 교육이 너무 형편없었기 떄문에 개혁을 하는 것이다.
많은 시간을 투자해도 잘 안되는 영어를 효과있게 가르치겠다는데 왜 그렇게 모르는 말들만 하는지 알 수가 없다.

사교육비 없이 모든 학생이 영어로 공부하는 법


 상당히 많은 사람들이 인수위에서 말하는 영어 교육에 대해 부정적인 입장이지만 현재의 조건에서도, 원하는 것을 달성할 소지는 충분히 있다.

그 방법은
내년부터 초등학교 1학년에 입학하는 학생부터 모든 수업을 (국어는 고려를 해보아야 할 것) 영어로 하면, 필요한 선생님를 구하는 일이 수월하고, 현재 학생들의 부담이 없어질 것이다.

그 이유로 일제 치하에서 일본어를 못하는 학생들이 학교에 들어가서 부터 일본어로 수업을 받고 일본어로 충분한 수업이 이루어진 예가 있고(과거 그시절을 거친 한국인들의 경험담) 또한 영어를 전혀 모르는 초등학생들도 단지 3~ 6개월이면 해외의 유학 생활에서 즐겁게 생활할 수 가 있다. (본인의 경험담)
국가적으로는 싱가폴이 좋은 예이다.
싱가폴도 처음에는 영어로 가르칠 수 있는 선생님을 구하는데 어려움이 있었지만, 지금 싱가폴 국민들은 (아주 나이가 많은 사람들을 제외하고는) 적어도 2개 국어를 할 수 있다 (영어를 포함).

다만, 단기간에 모든 학생이 대학에서 영어로 필요한 지식을 습득하고, 영어로 자유스럽게 토론하는 것을 바라서는 안된다.
영어로 모든 교육을 받은 초등 1학년 생을 기준으로 앞으로 20년 ~ 30년 후를 정책의 완성 시기로 잡으면 될 것이다.

모든 학생들이 영어를 잘하면 TOEIC 시험 볼 필요 없다.
수능에서 구태어 쓸모 없는 영어 문제로 학생들의 실력을 평가하는 것을 막을 수 있다.
모든 학생들이 기본적인 영어를 한다면, 구태여 영어 점수차를 수능에 반영할 필요 없이 영어는 단지 기본 점수만 넘으면 되는 자격 시험으로 바꾸면 될 것이다.

이렇게 이중 언어 그중에서도 영어와 한국어를 같이 자유롭게 쓸 수 있는 잇점은 나쁜 점보다는 훨씬 많다.
적어도 대학에서는 대학생들이 영어로 된 모든 책과 정보를 한글처럼 읽어 바로 지식을 취하고, 실력을 키울 수 있는 바탕을 마련해 주어야 한다.
한국어를 없애자는 것이 아니다.
교육에서만 영어를 매개로 공부를 하자는 것이다.


그 사람들이 영어 교육 전문가인가?

한국에 와 있는 거의 대다수의 영어를 모국어로 하는 외국인들과 심지어 영어를 모국어로 하지도 않은 국가에서 온 외국인들까지  한국에서 영어를 가르친다는 것 때문에
영어 교육 전문가인 척 하기 쉽다. 그것이 적극적인 태도이건 간접적인 태도이건......

예를 들어, 영어를 가르치는데, 학생의 부모가 "영어를 어떻게 하면 잘 할 수 있지요?" 하고 질문하면 자기의 생각을 거침 없이 말한다. 지금까지 나는 전문가가 아니니 더 잘 아시는 분에게 묻는 것이 좋겠다고 대답한 외국인을 한번도 보지 못했다. 물론 있는지도 모르지만......
심지어는 적극적으로 한국의 영어 교육의 개혁 방향이 옳거니, 틀리거니 하는 것을 신문에 올리기 까지 한다.

그러나, 그들이 영어를 어떻게 해야 잘할 수 있는가를 대답할 수 있는  능력이 있을까? 그 중에는 며칠짜리라도 TESOL교육을 받은 사람이 몇이나 될까? 그중에는 영어 교육학을 또는 언어 교육학을 전공한 사람이 몇이나 될까? 또 교육 정책에 대한 책을 읽어 본 사람이 몇이나 될까?

신문이고, 인터뷰이고 영어 교육에 대답하는 외국인들에게 묻고 싶다. 귀하의 나라에서라면, 경력도 별 볼일 없고, 전공도 하지 않은 귀하 같은 사람이 "영어 교육을 어떻게 하면 잘 할 수 있는가?"에 대해 신문, 라디오에 인터뷰하고, 글을 쓸 수 있는지? 한마디로 코메디이다.
외국인들! 당신이나, 또는 그사람들의 대부분은 영어 교육 전문가가 아니라는 것을 알아야 한다.
한국인들! 당신들은 어떻게 생각하나요?


웃기는 논리를 펴지 마세요.

이명박 정권의 인수 위원회에서 영어 공교육 강화 차원에서 영어로 영어를 수업하여 학생들이 영어로 말을 못하여 받는 불이익을 없애 버리겠다고 한다.
이것에 대해 말이 많다.

반대론자들의 의견들 중에는,
모든 국민이 영어가 필요하냐고 묻는 사람들이 있다. 또 미국 사대주의 근성이라고 하는 사람들도 있다. 또 회사에서도 영어를 전혀 써먹지 못하는 사람들이 있다고 한다. 그러나 이러한 말들은 이렇게 생각해 보면 정말 어처구니 없는 말이다.
영어 교육은 지금까지도 해 왔다. 그러나, 그 효과가 형편 없어서 교육 방법을 효과적인 방법으로 바꾸겠다는 것이다. 또 시대적으로 말의 효용성이 과거보다 증대되니까 말을 잘 하도록 하겠다는 것이다.
지금 영어가 전혀 필요없는 사람들에게 영어를 강요하는 것이 아니다.
또 안하는 영어를 새로 하는 것이 아니다. 하고 있는 영어 공부 방법을 바꾸자는 것이다.
그런데 이것이 왜 문제인가?

전 세계에서 영어를 모국어로 쓰거나 모국어는 아니지만 공용어로 쓰는 나라는 미국 뿐이 아니라 많고, 그 사용 인구 또한 엄청나다. 우리는 우리 학생들이 대학에서 많은 자료들을 영어로 직접 읽고, Internet에서 다른 학생들과 얘기하여 정보를 교환하고, 차후에 자기의 직업에서 더 효율적으로 정보를 얻고 관리하기 위한 능력을 효과적으로 배양 시켜 주자는 것이다. 이것이 무엇이 문제인가.

또 어떤 선생님은 학교에서 영어로 수업하는 선생님과 영어로 수업을 못하는 선생님이 있다면 못하는 선생님의 위치는 어떻게 될 것인가? 라는 정말 우문을 하셨다.
세상에 어떤 부모가 영어를 잘하는 선생님에게 자기 자식의 영어 교육을 맡기려고 하지, 잘 하지 못하는 선생님의 입장을 고려하여 영어를 못하더라도 내자식을 맡기려 할 것인가? 학교와 선생님은 학생을 위한 것이 아닌가?

어떤 사람은 광합성 같은 말은 영어가 어려운데 왜 한글로 하지 않고, 영어로 하면 얼마나 어렵겠는가?
영어로 배우면 영어로 개념을 말해도 이해가 잘된다. 어렵다고 생각하는 것은 한글로 공부한 세대에 국한된다. 한글로 처음 배울 때는 그러한 개념은 누구에게나 어렵다.

어떤 사람들은 한글의 오묘한 단어를 어떻게 영어로 표현하냐고 한다. 너무 무리한 억지 주장이다. 세상의 어떤 두 개의 언어가 모두 똑 같은 개념을 가지고 있겠는가?
그러한 것은 설명을 하거나 달리 처리할 수 있는 방법이 있다.

 다만 우려되는 것은 이러한 영어 교육의 변혁은 영어를 가르치는 선생님의 확보가 가장 큰 문제이다.
초등학교에서 부터 영어로 교육을 받은 학생들이 선생님이 되는 그 시기까지는 어려움이 있을 것이다.
그러나 하고 있는 영어 공부를 효과적으로 해 보자고 하는 것에 우수꽝스런 말들을 하는 것을 보면 정말 코메디같을 뿐이다.  

TESOL의 자격도 단지 몇 주나 몇 달의 과정으로 그것도 대부분 한글로 강의를 받아 졸업증을 받았다면, 그것은 별로가 아닌가?
TESOL의 자격이라도 1년 이상 영어로 전 강의가 이루어지고, 영어로 모든 것이 진행된 학교에서 받은 것만 인정 해주라.
또한 영어가 모국어인 나라에서 영어로 영어 교육학과나 응용 언어학을 전공한 학부나 석사 학위자들에게는 자격을 인정 해주라.
그리고 부족하면 그 조건을 조금씩 완화해 가며 필요한 수만큼 만들면 될 것이다.

그렇더라도 최소한 안되는 선은 만들어 놓아야지.
몇 주 ~ 1년 이하의 TESOL 졸업자에게는 좀 더 영어 시험의 screen 제도가 필요하게 만들면 될 것이다.

먼저 이러한 것을 거쳐 간 나라들이 있다.
학교에서 초등학교부터 영어로 수업을 하면, 자연적으로 영어를 하게 된다. 교육 분야에서만 영어를 교육의 매개체로 하자는 것이다. 이것이 무엇이 문제인가?

 

암기하는 것이 최고의 영어 방법인가?

학생들이 자주 질문하는 것 중에는 정말 고개를 갸우뚱하게 하는 것들이 있습니다. 그중 하나가 영어를 통째 암기하는 것은 좋은 영어 공부 방법인가하는 것입니다. 만약 영어를 암기하는 것이 가장 좋은 공부 방법이었다면, 많은 영어 방법들이 연구되지도 않았을 것이고, 영어 학원들, 영어 교육가들 전부 필요 없지요. 집에서 암기만 하면 되니까... 하지만 겨의 대부분의 사람들이 암기하는 것에는 한계가 있습니다. 즉 많은 것을 암기할 능력은 없으며, 또한 시간은 얼마나 들어갈 것인가? 또한 재미는 어디로 가 버리고... 실제 학생들의 흥미를 유발하기 위한 교육법을 개발하기 위해 많은 시간을 투여하는 교육법들이 많이 있습니다.  

사실은 많은 영어 교육법이 너무 효과가 없는 것이 사실입니다. 1년을 배워도 이름만 겨우 말하는 초등학교 1학년은 정말 버려야 할 영어 교육법이고, 망해야할 영어 학원이고, 없어져야 할 학교이고, 퇴출되어야 할 영어 선생님들이다. 더구나, 지금은 눈에 나타나지 않더라도 나중에 실력에 도움이 된다고 하는 그러한 영어 학원 - 빨리 망해야 합니다.

여기 10년을 공부해도 이해가 안되는 문법, 영작, 말하기, 읽기가 단지 1시간을 해도 이해하고, 응용하고, 사용할 수 있는 CAS 영어 교육법이 있습니다.
4년전의 교육법으로 쵤영한 동영상 (현재는 영작, 독해, 말하기, 문법에 대한 저작권 등록이 끝나있고, 교육법의 일부가 출판을 준비 중이며, 나머지는 프랜차이스를 준비 중이다 - 금년 중 3권을 출판 예정, 내년은 프랜차이스를 준비)은 home page에 있습니다.

현재의 CAS 영어 교육법 진보를 거듭하고 있습니다.

더 이상 영어 오래 시간이 걸려야 실력을 알 수 있다는 말을 믿지 마세요. 또한 암기하는 것이 최고의 교육법이라고 말하는 것을 믿지 마세요. 그렇게 많은 시간, 노력의 몇 100분의 1만 투자해도 더 잘 할 수 있습니다.

 영어 발음~ 다양하다. ~ TV영어 강사

한국의 거의 대다수의 학생들은 미국식 영어 발음에 많이 노출되어 있고, 영어를 가르치는 강사들 역시 미국식 영어를 가르치는 것이 대다수입니다.
특히 발음에 있어서....어제 TV에서 강의 하는 강사의 발음 강좌를 1분 정도 보았는데, "auction"은 우리말의 "옥숀"처럼 "옥"처럼 발음해서는 안된다고 말합니다. 그러나, 영국식 영어는 한국인들이 발음하는 것처럼 "옥"으로 발음합니다. 물론 발음을 짧게하느냐 길게 하느냐의 차이는 있지만,

listening연습은 오히려 미국식 영어만을 연습하는 경우에 힘들 수가 있으며(토익도 지금은 미국식 발음만으로 하지 않음), 영어의 발음은 미국식이나 영국식이나 아름다운 영어이기 때문입니다. 미국식 영어는 맞는 영어 발음, 영어국식 영어는 생각지도 못하는 영어 강사...문제가 있지요.
영국식 발음을 공부해서 가르쳐야 맞지 않는 comment를 하지 않을 수 있다. ("그 발음은 틀렸다" 처럼...)

 영어교육에 대해 좀 더 알아야 할 김용옥

김용옥씨가 영어를 가르친다고 하나 무엇을 어떻게 하는지를 모르겠으나, 그가 말하는 clip을 보니 좀 이상합니다.
영어 회화는 영어가 아니고 composition만이 영어라고 하고 그것을 잘하는 사람만이 영어를 잘한다고 하고, 영어를 자기보다 잘하는
유일한 한국인은 한사람밖에 없다나? clip에서 그가 말한 것을 보면 조금 .......

영어는 언어의 하나로서 다른 언어들과 마찬가지이지만, 의사 전달을 위한 목적으로 사용되고 있고, 영어를 배우는 대다수의 한국 사람들은 영어로 상대에게 의사 전달을 하는 목적으로 영어를 배우고 있거나, 영어 시험 대비를 위해 공부하고 있습니다. 물론 개개인의 목적이 이것이 아니고, 조금은 다를 수는 있지만...회화나 composition은 의사 전달의 하나의 수단일 뿐입니다. 회화는 말로서 의사 전달을 하고, composition은 문자로서 의사 전달을 한합니다.
다만, 최근에 회화를 배우는 것을 composition보다 중점을 두는 이유는 현대 사회가 그만큼 회화의 필요성을 느끼게 하기 때문입니다.
즉, 외국인들과의 직접 만남이 증가하거나, 전화 통화(인터넷 통화를 포함하여)로 compositon에 비해, 말을 사용할 기회가 상대적으로 엄청나게 증가하고 있기 때문입니다.

영어를 잘하기 위해서는 reading, writing, speaking, listening, grammar를 골고루 잘해야 하는 것이 바람직하나, 영어를 배우는 목적에 따라,
이중 한가지 기술을 적극적으로 공부할 수도 있습니다.
대학에서 영어 원서를 읽음으로서 지식을 습득하고자 하는 경우는 reading의 skill을 중점적으로 공부하고, 여행 가이드를 하는 경우는 회화를,
국제 무역에서 email을 많이 사용하는 businessmen은 writing을, 대학에서 영어로 강의를 듣기 위해서 배우는 영어는 listening에 중점을 두어 공부를 할 수 있는 것입니다.  더불어 영어 시험에 대비하는 학생들은 영어 시험에 효과적으로 대비하는 것이 바람직합니다.

그가 이 clip에서 그가 말한 것은 한마디로 영어를 가르치는 기본을 모르는 것입니다.
그가 영어 교육에 대해 이렇게 공개적으로 말하고 싶다면, 영어 교육에 대해 기본적인 소양이라도 있어야 할 것입니다.  

참조:
출처가 된 clip: http://etv.donga.com/newsclip/videoreport.php?clip_index=200701310001770

공부해라-웃기는 해석:

미국의 한 정치가는 이라크에 파병되는 군인들이 공부를 안하면 고생할 것이라고 말해 곤욕을 치르고 있다.
하지만, 이러한 경우, do your homework은 "사전 준비하다"로 해석해야 하는데, "공부하다, 숙제하다"로 해석하면 적절한 해석이 아니다. 물론 독자들은 대강 짐작을 하겠지만.... "공부하다"로 신문에 기사가 나서 ...

발음 잘못하는 TV강사, 해석을 틀린 영어책

bewilder라는 발음을 wild처럼 생각하여, "비와일더"로 하는 강사를 보았다. 물론 틀린 발음이다. 또한
영어 책을 보니, I saw him laugh.와  I saw him laughing을 한글로 같이 해석한 책을 보았으나, 당연히 틀린 의미이고, 당연히 한글로도 틀리게 해석해야 한다. 얼마나 학생들이 헛갈릴꼬. 여러분도 잘 모르시다고요?

contributed를 발음하면서, "칸트리뷰티드"처럼 발음하며, "칸"에 엑센트를 주어 발음하는 강사를 보았으나, contribution과 contribute의 발음과 엑쎈트를 구분하지 못하다니.

방송에서 강의하는 영어 강사들도 한글로 제대로 해석을 못하는 가정법

가정법을 쓰는 영어는 우리에게는 사용법이 생소한 사용법(영어로 작문하는 법, 해석하는 법)이다. 그래서, 해석이나 가르치는 방법이 달라야 한다. 그런데, 영어를 가르치는 강사가 자기도 제대로 한글로 해석하지 못하니, 배우는 학생들은 얼마나 헛갈릴까..

수능: 그런 것 설명 안해도 해석만 해도 다 해결된다.

수능 시험을 가르치는 선생님들을 보면, 자기가 해석을 멋지게 하고는 학생들에게 답을 골라보라고 하거나, 자기가 해석을 다하고서는, "게다가"라는 표현이 있으니, 뒤에 ~가 나올 수 있고, "결론적으로"라는 표현이 있으니, 뒤에는 ~가 나올 것이라는 것 과 같이 설명들을 하고 있으나, 이렇게 가정을 해 보면, 공부 방법이 처음부터 얼마나 잘못되어 있나를 알 수 있다. 가정은" 영어 시험문제가 한글로 적혀 있다면, 즉, 국어 시험이라면, 몇 점을 맞을 수 있을까? 아마도 못맞추는 부분은 별로 없을 것이다.

그렇다면, 선생님들이 할 일은 학생들이 어떻게 정확히 문을 해석할 수 있는 지, 그 방법을 설명 해 주면, 된다. 그 이유는 , 수능 시험에 나오는 정도의 내용을 이해하고 분석하는 것은 사실은 한국의 초등학생들도 가능하기 떄문이다. 그 내용이 어려운 문학작품의 내용을 분석하는 국어 수능 시험이 아니기 때문이다. 영어를 가르치는 많은 방법들이 영어를 모국어로 하는 학자들이 영어를 모국어로 하는 학생들을 위해 개발한 것이고, 그 방법을 영어가 모국어가 아닌 학생들에게 적용한다는데, 문제가 발생하는 것이다. 한국 학생들이 보는 영어 시험은 영어를 모국어로 하는 학생들이 보는 영어 시험과 다른 것이라는 것이 영어를 가르치는 방법을 바꾸어야 하는 중요한 이유이다.

영재라니 말도 안된다.

곧잘 어린애가 영어를 잘하면, 언어 영재라고 합니다. 그러나, 웃기는 일입니다. 영어를 잘하면 영재라니, 영재들 공부하는 시간을 보면, 못하는 아이들 보다 엄청 많이 합니다. 미국에서는 아이큐가 낮아도 영어로 의사 소통을 합니다. 그 이유는 언어 능력은 사람이 냄새를 맡을 수 있고, 오리가 물에서 헤엄을 칠 수 있는 것과 같이 그 자리에 있으면 자연적으로 할 수 있는 타고난 능력입니다. 그래서, 언어를 잘한다는 것을 영재나 천재라고 하는 것은 문제가 있지요. 그러나, 언어를 분석하고 연구하여, 특별한 룰을 발견해 내는 일들은 조금 다른 것이지만.. 이러한 이유로, 언어는 누구나 잘 할 수 있습니다. 다만, 얼마나 배우는 조건을 충족시키는가에 따라 다르지요. 조건 중에 교육 방법이 있습니다. 교육 방법이 좋으면, 보통 배우는 방법보다 더 잘 배울 수 있습니다. CAS 영어 교육법--상상을 초월하는 효과를 얻습니다. 성인들은 단지 몇시간을 투자해도, 과거 10여년을 배운 것 보다 더 잘 할 수 있습니다.

꼭 그렇게 어렵게 발음해야 하나?

badminton을 가르치는 선생이 원어민에게 발음을 해보라고 하니, 발음이 "배드민흔"처럼 발음하였다. 발음을 가르치는 한국인 영어 선생은 발음이 어렵지요? 하는데, 사실은 그렇게 발음하는 것은 미국식 발음일 뿐이고, 베드민턴하고 발음할 수도 있다.  영어의 발음을 듣기를 배울 때는 여러 발음을 알아듣는 것이 중요하나, 발음은 상대가 알아들을 수 있게 발음하면 그만이다. 세상에는 영어를 모국어나, 공용어로 쓰는 나라도 많은데, 영어의 발음은 상당히 달리 발음하는 것이 사실이다. 문제는 발음을 상대가 알아들을 수 있는가가 문제인데, 미국의 발음이 표준처럼 가르치는 것은 정상이 아니다. 

기네스북에 올라야 할 학생

어떤 학생의 영어 정복기를 신문에서 보니. 기네스북에 올라야 할 정도다. 초등 학교 3학년 때 부터 영어를 공부하는데, 영어를 잘하는 법이 "몽땅 외우는 것"이라든지, 6년을 하루에 3시간씩 영어를 공부한다든지, 이렇게 해서 영어를 잘할 수 있다면, 또 그렇게 영어를 공부한 학생은 무엇을 해도 성공을 할 수 있는 학생이다. 누가 6여 년을 하루에 3시간 씩 영어 공부를 할 수 있으며, 문을 통째로 암기하겠는가?

정말 불쌍하다. 하루에 간단히 몇 분만 공부해도, 몇 달만 지나도 영어를 잘할 수 있는데.... 불쌍한 학생들...그 시간에 다른 것들을 할 수 있었을 터인데.

발음에 대하여

어떤 강사는 people을 발음할 때는 "피플"로 발음하지 말고, 꼭 "삐쁠"로 꼭 해야 한다고 하고, hardest, easiest등의 est를 발음할 때는 "이스트"가 아니고 "에스트"라고 그래서 "할데스트", "이지에스트"처럼 해라고 하던데..... 미국인들은 다 이렇게 발음한다나... 나는 물론 ""삐쁠"처럼 발음하는 경우도 들었고, 피플"처럼 발음하는 경우도 들었다. 또 est를 "에스트"처럼 발음하는 경우도 들었다. 하지만 미국인들이 모두 "삐쁠"이나 "할데스트", "이지에스트"라고 항상 발음하지는 않는다. 또 그렇게 발음할 필요도 없다. 영국의 유명한 사전의 발음은 오히려 "피플", est를 "이스트"로 녹음하고 있다. 물론 어떤 한국의 녹음된 사전은 터무늬 없는 엉터리로 발음하고 있는 것들도 있기는 하지만....아마 그런 것은 컴퓨터로 녹음한 것일거다.

미국인들도 발음할 때는 개인차가 있기는 하다. 그래서, 사전이 있는 것이다.

그렇게 가르치니 몇 년을 배워도 영어 실력 헛거다.

영어 시험은 듣기나 독해를 불문하고, 그 내용을 이해한다면, 답은 별로 어려울 것이 없다. 그러나 영어를 가르치는 강사들을 보면, 자기가 내용을 설명을 하고는 학생들에게 답을 고르라고 하는 경우가 많다. 사실은 내용을 어떻게 이해하는 것인가를 가르쳐 주어야하는데, 그렇지 못하는 경우가 대부분이다. 그러니 돈만 들어가고 헛고생하고 있는거지.

대학의 통합 논술에 대한 바람직한 공부 방법
대학에서 통합 논술을 기준으로 학생 선발을 하겠다는 것은 학생들이나 가르치는 사람들에게는 부담이겠지만, 바람직한 일이다. 왜냐하면, 대학은 대학 교육을 받을 만한 학생들이 교육을 받는 것이 당연하기 때문이다. 특히 변별력이 떨어지는 수능 시험의 반영 비율이 낮아지는 것은 바람직하다.

영어 공부에 있어서도, 대학 교육에서 상당한 수준의 영어 원서를 읽어내기 위해서는 어려운 구문들의 정확한 해석을 하는 능력이 요구된다는 점에서, 이러한 접근 방식 또한 바람직하다. 현실적으로, 영어 원서로 공부하는 대학 교육을 받기 위해서는 그러한 책자들이 어려운 구문들로 적혀있다는 점에서(많은 의미를 함축하여 전달하기 위해), 당연한 시험이다.

아래의 이화여대 시험을 보면, 상당히 어려운 구문을 정확히 해석하도록 요구하고 있다. 문항을 보면, 언어논술은 수능보다 난이도가 높은 영어 지문을 제시하고 직역에 가까운 답을 요구하고 있다는 것이다. 두 문장에 밑줄을 치고 “뜻하는 바를 정확하게 기술하시오”라고 묻는 식이다. 이러한 경우, 대강 단어의 의미만 알고, 전체의 의미를 짐작하는 수능 시험같은 그러한 영어 공부로는 전혀 정답을 적을 수 없는 수준이다.

물론 자기의 경험(스키마타)에 비추어 의미를 짐작하는 것도 글을 이해하는 하나의 방법이다.  그러나, 이러한 논술을 100점 맞기 위해서는 말하기 위주의 영어 교육만으로는 절대 바람직하지 않고, 현재의 수능 시험의 공부 방법으로도 적절하지 않다. 영어의 구문을 정확히 이해하는 능력이 요구되는 것이다. 이러한 교육 방법---CAS교육은 벌써 해 오고 있습니다.

영작을 잘하는 법
영작을 말할 때 한문장이나 두 문장을 영어로 적는 법과, 영어로 글 쓰는 법으로 나누어 말할 수 있습니다. 영어권에서 발간된 글쓰기 책을 보고, 우리도 그렇게 바로 쓸 수 있다고 생각하고, 그렇게 가르치는 영어 전문 학원이 있는가 하면, 또는 글은 무조건 많이 써봐야 한다고, 학생이나, 아이들에게 무조건 일기를 쓰도록 하는 데, 현실적으로 이러한 글을 끊임없이 문법적으로나, 문의 연결, 단락, 글의 구성을 끊임없이 고쳐줄 수 있는 전문가가 필요한데, 그러한 여건을 갖춘 한국의 학생들이 얼마나 많을까? 실제로, 영어로 적어 놓은 학생들의 일기를 보면, 어디서 부터 손을 대야 할지 어디까지 고쳐 주어야 할지 너무 많이 틀려 고칠 엄두가 나지 않는 경우가 대부분입니다. 영어권의 아이들은 글을 쓰기 전에 벌써 말을 배워 쓰고 있었기 떄문에, 바로 글 쓰기를 배우지만, 한국의 학생들은 이러한 것이 쉽지 않지요. 그래서, 한국의 많은 영작의 책들을 보면, 한문장이나, 몇 문장을 영어로 맞게 적는 법을 가르치고 있습니다. 물론 요즘에는 일기를 쓰는 법을 가르치는 책들도 많이 있지만, 이것도 각각의 문을 정확히 쓸 수 있는 학생들이라면, 쉽게 적을 수 있는 수준을 벗어나지 못하고 있지요.

"CAS 영어"는 한국 학생들이 짧은 시간에 스트레스를 받지 않고, 한글을 영어로 적거나, 영어로 글쓰는 교육법으로 영어로 가르칩니다. 한 문장을 영작하는 것은 초등 학생도 3~4개월 CAS 집중 1단계를 끝내면, 한국의 보통의 고등학생이나, 웬만한 대학생 보다 잘합니다.

강남의 한 학부모님은 자랑스럽게  내 아이는 중 2~3학년 수준이래요.
강남의 어떤 학부모님은 상담을 하시면서, 초등 6년 동안을 영어 전문학원에 다닌 자기 아이는 지금 6학년인데, 선생님들이 중학 2~3학년 수준이라고 한다고 자랑스럽게 말씀하셨습니다. 그러나, 예를 들어 보면, 한국의 중학 3학년 중간 정도에나 처음 나오는 관계대명사를 사용한 문들은 미국의 초등학교 2~3학년 책들에는 벌써 나온다는 것을 알면, 우리의 영어 실력을 가늠할 수 있습니다. 더욱이 중학 3학년이나 한국의 고등학생들이 관계 대명사를 사용한 문들을 자유자재로 적을 수 있는 정도가 못된다는 것은 우리의 영어 실력의 한계를 짐작할 수 있습니다. 이것은 단지 하나의 예에 불과하나, 6년을 영어 공부에 투자하였다면, 그 실력은 정말 자랑스러운 것만은 아닙니다. 그 이유는 영어를 가르치는 교육자들이 학생들이 받아들이기 쉽게 가르치지 못하는데 문제가 있습니다.

또한 강남의 영어 전문학원에 1년을 다닌 초등 1학년의 아이를 두신 어머님은 아이가 배운 영어가 아니면 거의 읽지를 못한다고 말씀하십니다. 듣기는 곧잘 하는데...이러한 경우도, 교육법에 당연히 문제가 있는 것입니다. 그러나, 그 학부모님은 그대로 두어도 된다고 이야기를 들어서 그대로 둔다고 합니다. 그러나 짧은 기간에 잘 할 수 있는 방법이 있는데, 그대로 두는 것은 무슨 교육법입니까? 영어의 PHONICS 교육법은 영어권 국가에서도 접근하는 법이 다른데, 어떤 나라에서는 가르치기도 하고 어떤 나라에서는 가르치지 않기도 합니다. 그러나, 영어는 한글과 달리 발음의 규칙이 상당히 복잡한 것이 사실입니다. 그 복잡한 사실을 간단히 가르쳐 준다면, 아이들은 읽는데, 스트레스를 받지 않습니다.  서울에서 부산가는데, 걸어가는 것 하고, 자동차 타고 가는 것은 스트레스를 받는 것 뿐 아니고, 도착하는 시간에도 엄청난 차이가 납니다. 영어 공부를 아이에게 스트레스 주기 위해 시키는 것도 아니고.....

초등학교 1학년도 단지 2주~2개월만 배워도 PHONICS를 끝낼 수 있고, 초등 3~6학년이 단지 몇개월을 영어 공부에 투자해도, 한국의 보통의 중 고등학생보다 영어를 잘 할 수 있습니다. 이 교육 방법은 배우는 속도가 눈에 나타나는 효과가 있어 말이 필요 없습니다. 기존의 교육방법과는 전혀 다른 교육법입니다. 영어는 시간이 지나야 잘할 수 있다는 그릇된 고정관념이 오늘 깨어집니다. 지금 전화하세요.

좋은 대학 가려면, 영어의 문법, 영작, 독해는 초등학교 때 끝내라.

학생들이 시험의 부담 때문에 자살이라는 극단의 선택까지 하는 마당에, 현실은 그에 대한 속시원한 해결책을 제시할 수 없어 안타깝기까지 하다. 왜냐하면, 어차피 우리 모두는 생존경쟁이라는 틀을 벗어날 수는 없지 않는가?  

사람의 능력이 비슷하다면, 결국은 같은 시간을 어떻게 효과적으로 쓰는가에 따라 승패가 결정난다고 할 수 있다. 사람의 능력이 비슷하다면, 시간을 효과적으로 쓴다는 것은 짧은 시간에 몇배의 학습 효과를 올리는 방법으로 공부를 하는 것이다. 그러면 영어 공부는 어떤가? 요즘은 모두가 비슷한 시기에 비슷한 방법으로 영어 공부에 투자를 하고 있다. 결국, 유학을 가지 않고 영어를 잘하는 방법은 많은 시간을 투여하는 방법으로 승부가 나는 것이다. 왜냐하면, 가르치는 영어 선생들은 모두 자기가 잘 가르친다고 또 특별한 방법으로 가르친다고, 입에 거품을 물고 이야기를 하지만, 또 그것도 모자라, 학생들의 주의를 끌기 위해, 온갖 희한한 방법을 동원하지만, 지금까지 나오는 책이나, 강의내용들을 들어보면, 20년이나 30년 전과 별로 달라 보이지 않는다. 달라진 것들이 있다면, 원어민들이 회화 위주의 강의를 하는 시간이 늘었다는 것 밖에....이 이야기는 영어는 외국 유학을 가지 않는 한, 시간을 많이 투여 한 자가 영어는 잘하게 된다는 등식을 만들어 내는 것이다.  또한 유학을 가도, 몇 개월만에 1년만에 모든 영어의 지식이나 기술이 좋아지는 것은 아니다. 한국에서 공부한 것과 비교하면, 말하기의 능력이 상대적으로 많이 향상된다고 할 수 있지만...

그래서 모두에게 어려운 영어를 잘한다면, 영어를 공부하는 시간에 다른 과목을 공부할 수 있어 다른 학생들 보다 유리한 고지를 점할 수 있는 것은 너무도 당연하다. 그래서, 좋은 대학 가려면, 영어의 문법, 영작, 독해는 초등학교 때 끝내야 하는 것이다. 그러나 어떻게 방울을 달 것인가?

문제는 영어의 문법적인 설명과 문법에서 습득한 지식을 이해하고, 응용하는 것은 초등학교 때부터 영어를 공부한 대학생들도 정리가 잘 되지 않아, 헛갈리는데, 하물며, 초등학생에게 수능에 나오는 문법이나 작문 수준을 이해시키고, 쓸 수 있게 한다는 것은 거의 불가능에 가깝지 않을까? 그렇기 때문에 중,고등학교 때는 벌써 영어의 응용적인 면에 치중하여야 하는데, 그때에도 부정사는 무엇인가?, 동명사는 무엇인가?를 배우고 있으니 이러한 학생들은 몇배의 시간을 초등학교 때 영어에 투자한 한국의 보통 학생들이나 머리가 정말 영특한 학생들에 비해, 상대적인 평가에서 우위를 점하기 힘들 뿐이다.

일반적으로, 영어만큼 공부의 효과가 더디게 나타나는 것도 적지 않다. 그 이유는 언어라는 것을 배우는 것 자체가 다른 학문과는 비교할 수 없는 예외적인 것들이 많이 존재하고 있기 떄문이다. 그러나, 그것을 가르치는 방법이 달라지면, 예를 들어, 10년을 걸려 이해가 가능하고, 쓸 수 있는 영어의 지식이나 기술들을 단지 몇분이나, 몇시간만에 머리속에 확 집어 넣어 줄 수 있다면, 영어가 바로 쉬워질 것이다. 이러한 꿈같은 일이 당신에게 일어납니다. 프랜차이스를 신청하세요. 모든 강의의 내용이나, 자료는 법적인 보호를 받습니다.

엉터리 영어는 우리만 쓰는 것은 아니다.
오늘 아침 한국에서 사는 필리핀인이 자기의 아이들에게 발음을 가르치는 것이 잠깐 나왔는데, violin의 엑쎈트가 엉터리였다. 이러한 것은 많이 있는데----
한국인들이 사용하는 엉터리 영어는 "Konglish"라고 하며 그것은 "broken English"로 통한다. 그러나 한국인들만 이렇게 엉터리 영어를 쓰는 것은 아니다. 세상에는 영어가 모국어인 나라도 있지만 public language인 나라도 많이 있다(싱가폴, 인도, 필리핀, 홍콩 등) 이러한 나라의 사람들은 한국인들 처럼 영어가 모국어가 아니며, 우리처럼 학교에서 배워서 사용하는 것이다. 이러한 나라의 사람들이 한국인들에게는 영어를 잘하는 것 같이 보여도 사실은 그렇지 않는 경우가 많다. 또, 영어가 모국어인 경우에도, 자기의 경험에 따라 영어가 맞는지 틀리는 지 생각하는 많은 원어민들은 자기의 영어가 틀린지도 모르고 계속 사용하는경우도 있다. 발음도 마찬가지로, 제각각인 경우가 많다.   singer, says, stomach를 엉터리로 발음하는 경우등. 엉터리로 해도 그들은 사투리라고 우기기도 하지만..
그래서 하는 이야기인데, 영어를 못하는 한국인들은 외국인들과 말할 때 기죽을 필요 없다. 어차피 상대나 한국인인인 여러분이나 영어를 못하는 것은 비슷하니까. 마음놓고 하시라.사실은 정도의 차이다.  의사소통만 되면 되니까. 그러나, 학자나, 공무원, 변호사, salesman----들은 영어 유창하게 잘해야지요. 더듬거리거나, 주눅들은 영어는 보기에 듣기에 너무 짜증난다. 잘못하면 통역을 시키야지. 유창하게 읽지도 못하는 영어로 떠듬거리며 읽는 꼴-그것이 오히려 품위를 떨어뜨리는 것 같다. 장사를 하는 사람이라면, 확실한 영어가 금전적인 손해를 막아줍니다.

발음을 잘하려면 혀를 길게 수술하라.
영어가 유창하지 않은 어머니가 영어가 모국어나 마찬가지인 아들에게 물어 보았습니다. 영어는 어떻게 해야 잘하지? 그 아들 왈, "생각나는대로 그냥 하세요." 그렇다. 생각나는대로 하면 된다. 하지만, 생각나는대로 하면 되는대도, 걸림돌이 한둘이 아니다.  그 걸림돌은 누구에게나 있기 마련이다. 인간에게는 언어를 배워서 사용할 수 있는 본능이 있기 때문에 누구나 배워서 사용할 있다. 발음은 어떨까? 누구나 영어 상용국에서 자라면, 영어처럼 잘 발음할 수 있나? 물론 그렇다. 뇌에 이상이 없으면...아니다고 말하는 사람이 이상하다. 그런데 이러한 간단한 사실을 간과한 채 영어 발음을 그럴 듯하게 하기 위해 혀를 수술한다니, 코메디 중의 정말 코메디다. 그 돈 있으면, CAS 영어를 가르치라. 영어 천재가 된다.

원어민은 있나요?
학부모 상담을 하다보면, 원어민 영어 선생이 있는지를 물어 보는 경우가 있다. 보통의 사람들이 생각할 때,원어민한테 배우면 영어를 원어민처럼 영어를 빨리 할 것 같은 생각이 들고, 한국인은 아무래도 영어를 못할 것 같은 생각이 들기 때문이다.

영어를 가르치는 방법은 한두가지가 아니다. 영어로만 진행하는 반에 학생을 집어 넣고, 영어가 늘기를 기다리는 것도 하나의 방법이며, 이 방법 중 한국인 학부모들은 상당수가 원어민 영어 선생을 선호한다. 그것도 백인을...한글과 영어가 유창한 교포를 선호하는 학부모들도 있다.
실제로, 캐나다에서는 영어를 배우려는 프랑스어를 모국어로 사용하는 학생들에게 학교와 집에서 영어로만 사용하여 효과를 거둔 경우가 있다.
또 이민을 간 한국의 학생들도, 영어를 별도로 배우지 않아도, 학교를 다니면, 영어를 자연적으로 익히게 되기도 한다. 실제로, 초등학교 때, 유학을 가면, 영어를 전혀 못하는 아이라도, 3 개월이나 6개월 정도면, 학교 생활을 즐겁게 할 수 있을 정도의 말(speaking)은 할 수 있다. 이러한 경우는 24시간 영어가 몸으로 닥아오고, 자기가 사용해야만 하는 절박(?)한 사정 때문에 가능하다. 모든 것이 영어 실력 향상에 도움이 된다. 이러한 경우는 한국의 경우와는 사정이 다르다. 한국은 영어로 수업을 하여도, 그 시간에만 그치게 되기 때문이다.

한국의 경우에도 위와 같은  방법으로 효과를 거둘 수 있을까?
이 방법은 사실 회의적이다. 영어에 대한 지식이나 기술이 전혀 없거나 전무한 상태에서, 아무리 쉽게 가르친다고 하여도, 가르친다고 하는 목적을 얼마나 달성할 수 있을까? 물론 영어로 진행되는 자체가 영어를 공부하고 있다고 생각할 수 있지만....

언제인가는 영어를 습득할거라는 생각에 아이들에게 영어로만 진행하는 강의를 조성해 주나, 다음과 같이 생각 해 보면 그러한 것이 얼마나 무리한 것인지 알 수 있다.
학생이 하루 한시간씩 1년을 월요일부터 금요일까지 공부한다고 하여도 5X 52= 250시간이다. 이민을 간 학생들이 매일 12시간을 영어를 사용한다면 그 학생들과 비교하여 20일 정도에 해당한다. 더군다나, 이러한 수치적인 시간적인 비교는 주어진 조건을 비교하면, 이민을 간 학생들과는 비교 자체가 되지 않는다.
언어를 배우는 경우는 해당 언어에 대한 지식과 기술 두가지를 배워야 하는데, 언어를 어떻게 하면 쉽게 가르칠 수 있을까하는 것은 그동안 수많은 유무명의 학자나 교육가들이 엄청난 시간을 투자하여 연구하고, 여러 가지 방법을 실험하여 왔다. 영어로 수업을 하는 것도 그 중의 하나에 불과하다.

그러나 이러한 모든 방법을 생각할 때 간과하지 않아야 할 것은 언어를 가르치거나 배우는 조건이 지구상의 모든 곳이 똑같지 않다는 것이다.
근본적으로 영어에 대한 지식이나 실력이 어느 정도의 수준에 있지 않은 학생에게 영어만으로 수업을 한국과 같은 조건에서 진행한다는 것은 바람직한 것은 아니다.
실제, 이민자가 많은 나라에서는 이중 언어 사용자를 영어 선생으로 채용하고 있는 실정이다. 또한 한국에서 1년을 그러한 조건에서 배운 어린 학생들이 간단한 글자를 읽지도 못하거나, 간단한 표현도 못하는 경우가 너무 많기 때문이다.  

영어를 배우는 학원이나 선생님을 구할 때, 생각해 보아야 할 점이다. 원어민이 있는 학원인가 아닌가는 학원 선택에 별로 중요한 사항은 아니다. 가르치는 선생을 보고, 방법이 얼마나 효과적인가를 알아 보고, 내 아이가 원하는 것이 무엇인가가 중요한 문제이다."CAS 영어"를 1년을 배운 초등학생들은, 보통 다른 방법으로 배운 학생들의 3~4년을 배운 것과 비슷하고, 중 고등학생이 CAS집중 교육을 받으면, 1개월이 1년 또는 그 이상에 해당한다. 이러한 차이는, 얼마나 효과적으로 가르치는가 하는 것 때문에 차이가 난다.

논술은 배울 수 없다?
어떤 신문을 보니 대학에서 면접과 함께 학생 선발에 사용하는 논술은 특별히 배우는 방법이 없다고 적은 것을 보았다. 많이 적어 보는 방법밖에 없다고...하지만, 기본적으로 적는 연습을 해야 한다는 것에는 같은 의견이나, 논술을 어떻게 효과적으로 잘 쓰는가는 배울 수 있다. 흔히 영어도 일기를 쓰면 글을 잘 쓸수 있다고, 무조건 일기를 쓰도록 학생들을 닥달하나, 이경우도 쉽게 쓸 수 있는 방법을 배우면, 짧은 시간에 잘 쓸 수 있다. 영어를 모국어로 사용하는 선진국에서는 essay writing을 하는 방법을 가르치는데, 학자들이나 교육학자들이 어떻게 하면 잘 쓸수 있나를 연구에 연구를 거듭하여 잘 가르치고 있다. 한국어에 대한 연구나, 한국어를 가르치는 교육법은 영어에 비하면 아직도 갈길이 멀다. 물론 영어를 사용하는 인구나 한국어를 사용하는 인구에 차이가 나서 그러는 것이기는 하지만... 한국어를 연구하거나 가르치는 학자들은 우물안의 개구리가 되지 않도록 다른 언어의 연구 방법이나 교육법들을 많이 연구할 필요가 있다. 

이런 사람은 가짜 학위증 소지자일 가능성이 많아.
어느날 email로 영어로 적힌 구직 신청서가 들어 왔다. 제목은 I am need a job. 제목부터 엉터리 영어길래 어떤 사람인지 알아보려고 내용을 읽었더니, 필리핀인이고, 캐나다에서 대학원을 나왔다고 한다. 물론 내용에도 문법적으로 broken English가 들어 있었다. 이런 사람이 어떻게 캐나다에서 대학원은 나왔을까? 가짜 아닐까?
세상에는 영어가 모국어인 나라가 있고, 영어가 public language인 나라가 있는데, 필리핀, 인도, 싱가폴등의 나라들은 영어가 모국어가 아니라 public language이다.그들의 모국어는 따로 있다. 한국 사람의 대부분은 이들 나라 사람들 보다 말하는 영어가 자유스럽지 않기 때문에 그런 나라의 사람들이 엉터리 영어로 말을 하더라도 쉽게 알아채지 못합니다. 이러한 나라의 사람들은 한국인들 처럼 영어를 배워서 쓰는 것이기 때문에 한국인들도 영어를 잘하는(?) 사람과 못하는 사람(?)이 있듯이 이들도 영어를 잘하는 사람과 못하는 사람이 있는 것은 당연하다. 어느 영어 면접 시험장에는 필리핀인을 면접관으로 하는 것을 보았는데, 한마디로 웃기는 이야기다. 물론 그 필리핀인의 발음은 필리핀 특유의 영어 발음이 흠씬 묻어 있었다. 물론 발음이 영어에 대한 지식이나, 사용 능력을 다 말해주지는 않더라도-----.

 한국인의 영어 발음

영어를 모국어로 사용하지 않는 나라의 국민들은 영어를 발음할때, 모국어 발음에 영향을 받아, 영어를 발음할때 힘들어 하는 경우가 많습니다. 한극인들도 마찬가지 인데, 보통의 영어 선생님들이 쉼게 f, v, th, r발음들만 예로 드는데, 한국인들은 영어로 발음할 때 맞게 발음한다고 생각하는 발음들 또한 틀리게 발음하고 있다고 알면 놀라게 됩니다. 즉, w, qu, l, c, s, z, o, 역시 한국인들은 발음을 틀리게 하면서도 맞게 하고 있다고 생각하기 쉬운 것들입니다. 특히 e와 a (예:man, men)의 발음은 영어를 정말 잘하는 사람들도 구분을 하여 발음을 잘 못하는 경우가 많습니다. 당신은 우리말의 "에"와 "애"를 구분하여 잘 발음하고 있습니까?


계속적인 사후관리가 필요한 영어 공부

최근 영어가 모국어인 나라에 초등 4학년과 2학년의 아이들을 유학보내고 2년 정도만에 한국에 다시 불러 들리려는 아버지와 우연히 이야기 하게 되었는데, 한국에 돌아오더라도 영어를 잘하기 위해서는 학생이 자라면서 더 복잡한 영어 기술, 지식에 대해 계속적인 공부가 필요하다고 이야기 하였더니, 현재 벌써 영어를 잘하는데, 그럴 필요가 있냐고 반문하였다. 그러나, 다음과 같은 간단한 사실을 생각해 보면 왜 이러한 것이 필요한지를 알 게 된다. 즉, 우리가 국어를 대학 시험 볼 때 까지 계속 배우고, 공부하듯이 영어권에서도 계속적인 공부를 하는 것이다. 더우기, 초등 2학년~4학년 정도에서 2년 정도 배운 영어 실력은 모든 면에서 중학생이나 고등학생, 성인들의 영어 사용 능력에 비길바가 아니고(일상적인 또는 초등학교 교실에서 Speaking에 의한 의사 소통은 그럭저럭 될지 모르지만 또 현재 한국에서 공부한 학생들과는 차이가 날지 모르지만), 더구나, 나이가 어릴 때 짧은 기간에 배운 언어 구사 능역은 계속적인 연습이 되지 않으면, 쉽게 잊게 되어, 그 결과는 눈에 보지 않아도 뻔한 결과를 초래한다. 1년 이나 2년 정도 유학을 다녀와서 (특히 유치원에서 초등3학년 정도까지) 그후 영어 공부를 게을리하여도 영어를 계속 잘할 것으로 생각한다면, 착오도 큰 착오를 하는 것이다. 이러한 경우, 계속적인 현상 유지와 추가 공부가 필요하다. 그렇지 않으면, 아까운 돈은 돈대로 들어가고, 성인이 되어서는 한국에서 꾸준히 공부한 학생 보다 영어를 더 못하는 결과를 초래 할 수 있다.

듣기를 잘하는 비결을 기계적인 발음연습만으로 되는 것 처럼 알고 학생들을 볶는 영어 강사들에게!

많은 강사들은 학생들이 영어 발음을 제대로 알아 듣지 못하여  듣기에서 틀린다고 생각을 하고, 발음 규칙을 강의한다.
듣기 연습을 시키는 학원들의 선전을 보면 연습 몇 시간이면 들린다고 하는 그러한 선전이 많다. 그러나, 듣기를 잘하기 (정도가 문제이기는 하지만) 위해서는 학생의 복합적인 언어및 경험이 요구된다. 이러한 이유는 잘 듣지 못하는 학생들은 발음의 법칙, 말의 구조, 단어의 의미, 말의 배경이 되는 문화등이나 말하는 사람의 말의 습관이나 실수등 모든 방면에서 알아 듣지 못하는 이유가 있을 수가 있기 때문이다. 그래서, 듣기 연습을 할 때, 무조건 듣기 연습을 하면 듣기 실력이 늘어날 것으로 생각하는 것도 잘못된 것이거니와, 영어의 발음 규칙만을 집중적으로연습하는 것 또한 바람직한 방법이 아니다.
영어 강사가 학생들에게 기계적인 발음 알아 듣기 연습만 시키는 것은 한마디로 코메디이다.

모든 단어는 명사?

TV에서 toic강좌를 하면서 영어의 모든 단어는 명사라고 하는 말을 들었는데, 그 이유는 "그 단어가 무엇인가?"처럼 묻는 경우를 말하는 모양인데, 예를 들어 What is "pretty" in Korean? 처럼 이때 pretty가 명사처럼 사용되어 명사라고 주장하는 모양이지만, 이러한 생각은 벌써 몇 백년전에 그렇게 생각하고 그렇게 썼다가 안쓰는 그러한 사고방식입니다. 영어의 경우는 똑같은 언어에 대해 지금까지 엄청난 사람(그 중에는 정말 천재들도 있음)들이 연구해오고 있어 다른 사람들이 적어 놓은 책들도 제대로 읽거나 이해하지 못하는 사람들은 그것을 읽고 풀어 먹기에도 벅찰 따름입니다. 괜히 입속에서 우물 쭈물하여 신기한 것을 발견할 필요조차 없는 것입니다. 그러나, 지금도 뇌에 대한 연구는 별반 진행되지 못하여, 어떠한 것들이 효과적인 교육 방법인가에 대해서는 지금도 많은 연구가 진행되고 있습니다. 보통의 사람들은 책에서 읽은 것만 그대로 잘 이해해도 박식한 사람이 됩니다.

한국에 그렇게 인물이 없나?
2004/04/19 14:50 EBS 수능강사 학력 허위 논란
 교육방송(EBS)이 허위 학력 의혹을 받고 있는 사설학원 강사를 대학수학능력시험 강사로 선발해 논란이 일고 있다. EBS는 지난 1일부터 시작된 인터넷 수능강의를 위해 지난 2월 이른바 유명학원의 ‘스타강사’ 출신인 이모씨를 영어강사로 선발했다.   이씨는 지난해부터 서울의 ㅋ학원과 인터넷교육사이트 등에서 강의하면서 학원 광고 등에 자신의 학력을 △영국 캠브리지 영문과 졸업 △미국 샌디에고, 호주마틴 영어학 석사 △영국 캠브리지 어학원 강사 출신 등으로 소개했다. 그러나 이씨가 EBS의 강사진에 합류하면서 학원가에는 “이씨가 학력을 속이고 EBS에 들어갔다”는 소문이 나돌기 시작했다. 소문의 골자는 이씨가 캠브리지 영문과가 아닌 국내 지방대 프랑스어문학과를 졸업했고 외국대학의 석사 학위도 없다는 것. 이에 대해 이씨는 기자와의 통화에서 “주변에서 나를 음해하려 퍼뜨린 헛소문으로 국내 재학 중 교환장학생으로 캠브리지에서 2년6개월간 공부해 학위를 받았고 이를 증명할 자료도 있다”고 반박했다. ㅋ학원 원장도 “이씨는 캠브리지에서 영문학 학사, 미국 산호세 대학에서 석사학위를 받았고 국내 대학은 학위를 따기 위해 대학원만 다닌 것으로 안다”고 이씨를 옹호했다. 그러나 확인 결과 이씨와 원장의 말은 사실과 다른 것으로 드러났다. 이씨가 졸업한 지방대 관계자는 “이씨는 93년에 우리 대학 프랑스어문학과에 입학해 4년간 정상적으로 다녔다"며 "우리 학교엔 교환학생 제도 자체가 없는데 (학교에서)캠브리지를 보냈다는 것이 무슨 소린지 모르겠다”고 말했다. 이 같은 사실이 확인되자 이씨는 “졸업하지는 않았지만 방학 중 캠브리지를 오가며 공부했다. 미국과 호주에서는 석사가 아니라 (한국식으로)어학연수코스라고 말 할 수 있는 과정을 이수했다”면서 “학력이 잘못된 부분에 대해서는 말 못할 사정이 있었다”고 말을 바꿨다. 학원측도 광고와 홈페이지 등에 올라있는 이씨의 학력을 곧바로 삭제한 뒤 “학원가의 관행상 외국에서 유학했다는 이씨의 말을 그대로 믿을 수 밖에 없었다”면서 “현재 졸업장 제출을 요구했고 확인 후 조치할 계획”이라고 입장을 바꿨다. 한편 EBS측은 “이씨가 제출한 이력서에는 외국학위 관련 내용은 없고 최종학력이 국내 지방대 프랑스어문학과 졸업으로 돼있다"면서 "캠브리지는 잠깐 어학연수를 다녀온 것으로 알고 있다”고 밝혔다. 또 프랑스어문학과 출신인 이씨를 영어강사로 채용한데 대해서도 "강사 모집에 전공제한이 없었고 이씨는 테스트 결과 실력이 뛰어나 선발됐다"고 밝혀 이씨의 채용에 일단 아무 문제가 없다는 입장이다. 그러나 "허위학력 얘기는 우리도 나중에 들었다" 면서 "실력이 아무리 뛰어나도 교사로서의 도덕성에 문제가 있다면 강사 채용을 재고해 볼 수 밖에 없는게 아니냐. 현재 어떻게 조치할지 고심 중”이라고 말했다. 이와 관련 교육부 관계자는 "수능강사의 선발 및 관리는 전적으로 EBS의 책임"이라고 분명히 선을 그었다. 그러나 이씨가 평소 자신의 학력을 속여온 것이 사실로 드러날 경우 EBS에 연간 200억원의 예산을 지원하고 있는 교육부도 일정부분 책임을 면키 어려울 것으로 보인다. 지난 1일 시작된 EBS 인터넷 수능강의에 참여하고 있는 외부강사는 모두 51명으로 출신별로는 학원강사 28명, 학교교사 21명, 대학교수 2명 등이다. 조창현 동아닷컴기자 cch@donga.com 강지용 동아닷컴기자 youngkang21@donga.com

 I dated with her.

우리가 한글을 잘못 사용하는 것들이 있듯이 영어를 모국어로 사용하는 사람들도 틀린 것을 맞다고 우기는 경우가 있습니다. 어느날인가 대학원을 졸업한 영어를 모국어로 사용한 영어 선생은 I want to date with her.가 맞다고 하더군요. 그러나 date는 "데이트하다"라는 타동사입니다. 우리말로도 "~와"처럼 조사를 사용하나, 영어는 I am dating Sam처럼 사용합니다. 그러나 date를 명사로 사용하면 I have a date with Bill.처럼 with를 사용합니다. 영어에는 이렇게 헷갈리는 단어가 여럿입니다.언어는 예외가 많아 누구도 완벽하다고 자신할 수 없는 부분이 있을 수 있습니다. 여러분은 완벽하다구요? 글세요. 못믿겠는데요.

선생님! 팔품사는 뭐예요?
초등학교 4학년 학생이 어느날 "선생님! 팔품사는 뭐예요?"라고 물었다. 학원의 선생님이 암기 하라고 한다는 것이다. 이러한 말을 들으면, 나는 어린 학생들이 너무 불쌍한 생각이 든다. 요즈음 아이들은 할 일(TV보기, 컴퓨터 게임하기, 영어 배우기, 합기도 베우기, 피아노 배우기-----)도 많은데, 왜 쓸데 없는 것을 배우고 있을까? 하고 말이다. 영어의 문법은 배우는 학생들에 따라 그 목적이 다르다. 영어 문법에 대한 지식을 습득하여 그 언어에 대한 연구를 하기 위한 학생이 있을 수 있고, 단순히 언어를 배워 communication을 하는데 목적을 두는 학생도 있을 수도 있다.(한국 학생들이 영어 시험을 잘 보고자 하는 경우도 여기에 해당). 문법을 가르치는 영어 선생들 중에는 영어 문법 책에 적힌 내용을 그대로 가르칠려고 하는 사람들이 있습니다. 그래서 문제가 발생합니다. 문법을 가르치는 목적을 모르고, 문법을 위한 문법을 가르치고 학생들은 배우고 있습니다. 이러한 경우 대부분의 영어 강사가 문법 책에 있는 문법 지식을 그대로 전달하는 단순한 교육방법을 고수한다는 것입니다. 그래서, 거의 모든 학생들에게 영어 문법을 배우는 것은 정말 지겨운 것이고, 배워도 무엇이 무엇인지 모르고, 실제 배운 지식을 이용할 수 없다는 것입니다.
여러분의 영어 선생님이 팔품사가 무엇인지 암기하라고 하시면, "선생님, 그것은 배워서 무엇하지요?" 하고 질문을 해 보세요. 그렇게 공부하니, 10년을 공부해도, 시간과 돈은 들어가도 영어를 잘못하는 것입니다. 현명한 부모는 자식을 잘 기를 수 있습니다. 그 이유는 좋은 상품과 나쁜 상품을 잘 고르는 현명한 눈을 가지고 있기 떄문입니다.그러한 현명한 부모는 자식들을 고생시키지 않습니다.

이러한 영어는 배워 어디에 쓰지요?
어느날인가 CAS 과정을 끝낸 초등학교 3학년 학생 하나는 "선생님 이렇게 영어를 배워 어디에 쓰지요?"하고 묻는 것이었습니다. 왜냐하면, 우리나라의 영어 교육은 중학교 1학년 때는 단문과 같은 간단한 문을 배우고, 중학교 2학년 중간 정도에나 관계대명사같은 것이 나오고, 이런 식으로 천천히 영어를 배우는 것으로 만들어져 있기 때문에 자기 주위에 관계대명사같은 고급 영어를 영작하거나 그러한 문을 제대로 읽는 친구들이 없어 그러한 모양입니다. 하지만, 우리의 초등학교 3학년들은 한글로는 일상 생활에서 그보다 더 복잡한 문들을 매일 같이 사용하고 있습니다, 또 영어권 국가의 초등학교 3~6학년 수준의 책들은 벌써 그러한 것들이 나오는 글들로 이루어져 있습니다. 문제는 한국의 영어 선생님들이 그러한 것들을 학생들이 받아들일 수 있게 가르치지 못하기 때문이지요. 그래서, 그러한 낮은 수준의 영어 공부만 해 가지고 유학을 가거나, 이민을 가면, 한국의 영어는 전혀 쓸모가 없다는 말을 듣게 되는 것이지요.  어떤 학자는 언어를 습득 할 때는 과정에 따라 배우게 된다고 연구 결과를 발표하기도 하였지만, CAS과정을 끝낸 학생들 중에는 대부분의 대학 졸업생들 보다 영작이나 독해를 잘하는 학생들이 있습니다. 그것도 몇 개월 배워서... 못믿겠다면 전화를 주세요.

우리 아이는 말하기나 듣기가 잘 되지를 않아요.
많은 학부모님들은 학생들이 영어를 잘하는 것을 말을 잘하는(?) 것을 영어를 잘한다고 생각하고, 어떻게 하면 잘할 수 있는가를 궁금해하십니다. 그런데, 말을 제법 잘하는(또 발음도 괜찮은) 아이에게 영어로 말을 시켜보면, 대부분 1분이나 3분 정도면 자기의 모든 것이 바닥나고, 자기가 늘 연습한 것이 아니면, 간단한 것도 입을 뻥긋하지 못하는 경우가 대부분입니다. 이러한 이유는 말로만 영어를 공부하는 경우는 거의 대부분의 SPEAKING연습이 많이 사용하는 표현을 외우거나, 많이 질문하는 것들에 대한 답을 암기하여 말하기 때문입니다. (실제로 이러한 방법은 현재의 영어 교육에서는 별로 바람직하지 않은 방법으로 여겨지고 있지요. 어떠한 영어 교육 방법도 완벽하다고 말하기가 힘들기는 하지만. )이러한 많은 학생들의 경우는 실지로 글로 적어진 것을 제대로 읽지 못하거나, 쉬운 영작도 못하고 헤매는 경우가 부지기 수입니다.  
말로만 영어를 마스터 할 수 있는 방법은 영어를 매일 사용하는 나라에서 24시간 영어에 접하는 경우에 효과적일 수 있습니다. 적어진 글을 이해 못하는 아이가 말을 할 수 있다는 것은 영어 상용국에서 가능합니다. 그렇지 않다면 일상생활에서 영어를 주로 사용하는 경우나 가능합니다. 또한 적어진 글을 읽지도 못하는 아이가 그러한 것을 듣는다고 해서 이해하는 경우는 영어 상용국에서 가능하지요. 물론 잘 읽고, 쓰고 하여도 말을 하는 것이라든지 듣기를 잘하는 것은 또다른 연습이나 기술이 필요합니다. 그러나, 간단한 영문을 읽거나 해석도 못해서는 말을 잘하거나 듣는 것을 배우는 것은 금방 한계에 부딪칩니다.
 

영어로 된 문법 책으로 가르친다고 문법을 더 빨리 깨우치나?
우리의 영어 교육이 몇 년 사이에 수입 영어책 중심으로 변하고 있습니다. 초등학생들도 수입 된 문법 책으로 배웁니다. 하지만 한글로 된 문법 책이 틀리게 가르치지만 않고 있다면, 학생들이 내용을 잘 이해할 수도 없는 문법 책으로 가르친다는 것이 그렇게 자랑(?)할 만한 아닙니다. 물론 한국에서 출판된 문법 책 저자들의 성숙되지 않은 문법 지식이나 영어 교육법으로 학생들만 고생시키는 책들이 있기는 하나 , 이러한 것은 한글로 적힌 문법 책들의 경우만은 아닙니다. 예를 들어, 셀 수 있는 명사인지 셀 수 없는 명사를 구분하는 연습에서 단어만 나열하고 고르라는 문제, of의 용법을 너무 세분하여 가르치는 문제, 쓸데 없는 문법 지식을 암기하도록 하는 문제등 뿐 아니고, 실용적이 아닌 이론적인 문법만을 배우거나 가르치는 것등은 한국에서 발간한 문법 책들의 문제만은 아닙니다.  이러한 모든 문제들을 잘 해결할 수 있는 방법은 영어 교사들이 전문적인 지식과 연구를 계속하는 것입니다. 이러한 지식과 연구를 할 수 있는 능력이 되지 않으면, 사실 자기가 과거에 배웠던 방법을 쓰거나, 자기도 잘 알지 못하는 방법들을 실험하거나 하게 되는데, 이것 또한 한생들에게는 고통이지요. "영어로 된 문법 책으로 가르친다는 것"이 가르치는 사람의 실력이 되거나 배우는 학생의 실력이 되는 것은 아닙니다. 그 이유는 문법 공부는 그 속에 녹아 있는 것을 이해하고 응용하는 데 중점을 두어야 하기 때문이지요.   

불쌍한 학생들
요즈음에는 학생들이 같은 과목을 여기 저기 학원들을 중복해서 듣는 경우가 있다. 어느 날인가  한 학생이 다른 영어 학원에서 배우는 쪽지를 꺼내 놓고 암기하고 있기에 보았더니, 단어 암기였다. 한마디로 사람잡는 방법으로 영어를 가리키는 것이다. 즉 go --가다 이렇게 되어 있는 것을 암기하고 있는 것이다. 정말 불쌍한 학생들이다. 제일 좋지 않은 방법으로 단어에 대한 공부를 하는 것이다. 내가 그렇게 해서는 고생만한다고 얘기를 해 주어도 학원 선생님이 하라고 해서 한다고 한다. 불쌍한 아이들이다. 자기가 배운 막고 푸는 20년전이나 30년전에 쓰던 효과 없는 영어 교육법을을 세월이 가도 지금도 변함없이 쓰고 있다니... 아이들이 불쌍하다.

우리 아이는 영국***에서 1년 이상 공부했어요.
한 학생에게 글을 읽혀 보았더니 글을 이해하는 것이 아니고 머리속에서 창작을 하는 것입니다.  즉 글의 의미를 이해하는 것이 아니고 그림을 보고 글의 의미를 짐작하여 말하는 것입니다. 그래서 그 학생의 어머니에게 학생은 글을 이해하는 것이 아니고 그림을 보고 자기가 글의 내용을 지어 낸다고 말하자 믿기지 않는다는 투로 우리아이는 영국***에 1년이상 다녔는데...하시는 것이었습니다. 그래서 다른 것을 해 보아도 마찬가지였습니다.

물론 글을 이해한다는 것은 작자가 의도하는 바를 여러 가지 수단을 이용하여 이해하는 것이 바람직합니다. 그러나 글이 주가 된 책은 작가가 쓴 글의 내용을 글을 통해 이용하는 것이 주 전달 수단이며 그외 그림등은 보조 수단이라고 할 수 있지요. 우리가 글을 제대로 이해한다면 글 이외의 모든 보조 수단을 제외하고서도 작가가 전달하고자하는 내용을 이해하여야 합니다. 물론 그 내용이 어렵다면 문제가 있기는 하지만-----. 가끔 여러분의 자녀에게 글만으로 어느 정도 이해가 가능한지 알아 보시기 바랍니다. 영어로만 가르친다고 광고하는 학원, 그러한 것이 자랑인 시대는 벌써 지났습니다. 영어로만 가르칠 수 있는 사람은 무수히 많습니다. 무엇을 어떻게 얼마나 효과적으로 가르치냐가 문제이지요.

**나는 영어 교육 전문가입니다.
원어민 영어 선생 중에는 전공은 말할 것도 없고, 대학을 졸업하지도 않고, 영어가 모국어라는 것만 가지고 시간당 고수익을 올리는 사람들이 있습니다. 사실은 쉬운 문법도 잘 몰라 헷갈리게 사용하는 사람들이... 어느날엔가 한국에서 영어를 가르친다는 원어민과 말을 하다보니 capital letter를 사용하는 룰도 잘 몰라, 올바른 문법을 가르쳐 주었더니 말도 되지 않는 룰을 늘어 놓으면서 변명을 하길래 한국에서 영어 선생을 하려면 문법 공부를 좀 해서 하라고 충고를 해 주었습니다. 그러나 그 원어민은 자기가 영어 교육 전문가라고 말하더군요. 웃기지도 않게.....대학을 나오지도 않고, 전공도 하지 않고, 경험도 변변치 않은 사람이, 책도 읽지 않고 영어를 가르치겠다고 하는 것.... 문제가 있지요. 이러한 사람만 있는 것이 아니라, 사실은 영어가 모국어가 아닌 나라에서 온 불법 체류자와 이러한 나라들에서 온 유흥업소 종사자들까지 고액을 받고 영어를 가르치겠다고 전화를 해 댑니다. 이럴 때 반드시 해 주는 이야기가 있습니다. 영어를 더 배워서 영어를 가르치는 것이 낫겠다고.....영어를 잘하는 사람도 간혹 생각이 나지 않은 철자가 있다든가, 철자를 잘못 사용한다든가 하는 실수를 할 수가 있지요. 하지만 심각한 문제는 자기가 틀린지도 모르고 틀린 것을 지속적으로 가르칠 때가 문제입니다. 개인적으로나 기관에서 원어민을 영어 선생으로 고르는 경우에는 원본 졸업장을 반드시 확인하셔야 합니다. 그렇더라도 주의할 것은 국가에 따라서는 말만 university나 college라고 붙어있지 형편없는 학교도 수두룩하니 잘모르면 전문가와 상의하시기 바랍니다.

영어 학원 open하기
많은 사람들이 착각하기를 영어 책만 같은 것이 있으면 다른 유명학원과 같이 가르칠 수 있다고 생각하는 사고입니다. 그래서 영어 학원을 open하려고 하는 사람들은 많은 시간을 들여 다른 학원들을 방문하여 광고와 책들 list를 주어 모읍니다. 하지만 영어 교육에서 책은 단순히 영어 교육을 위한 하나의 도구에 지나지 않습니다. 더구나 정말 바람직한 교재는 프로그램에 맞춘 맞춤 교재가 제격이지요. 지금도 영어 학원이나 공부방을 해 보고 싶어 자기 아들 딸을 그 학원에 보낼 것 처럼 여러 학원들을 기웃거리는 능력 없는 미래의 영어 선생님들, 미래의 원장님들 그렇게 하느니 돈들여 교육을 받으세요. 체계적인 교육과 교육 경험이 사업의 실패를 막고, 미래의 학생들에게 바람직한 투자가 됩니다. 프랜차이스 사업을 고르실 때는 전문가의 도움을 받으시기 바라며, 프로그램 개발자의 학력, 경력, 배운 학생들의 학습 능력등 모든 것을 감안하세요.

**영어 공부는 언제 시작하는 것이 적당한가?
아무리 우리가 인공위성을 많이 쏘아 올려도 미개척 분야가 인간의 뇌에 대한 분야입니다. 그만큼 뇌는 정교하고 복잡하여 쉽게 그 기능을 알기 힘들기 때문입니다. 그러나 지금까지 밝혀진 바에 의하면 모든 동물은 유전적으로 일정한 시기가 지나면 학습의 효과가 없어지거나 현저하게 떨어진다는 것입니다. 언어에 대한 인간의 이 시기는 간접적인 실험이나 연구에 의하면, 12세 정도라고 합니다. 이 시기 전에 학습을 시작하여야 한다는 것입니다. 특히 중요한 것은 학습을 하는 경우에도 단순 반복적인 학습은 결국 뇌의 기능을 저하시키기 때문에 이러한 학습방법은 적절하지 않다는 것입니다. 빨리 시작하는 것 또 적당한 방법으로 학습하는 것. 이것이 중요합니다.

**선생님 "먼데이"인데요.

월요일Monday를 영어로 발음을 하자 초등 6학년 학생 한명이 "선생님, 먼데이를 이상하게 발음하시네요" 합니다. 또 다른 학생은 money를 발음하자 "머니"라고 발음해야 하는데 라며 고개를 갸우뚱한다. 하지만 Monday 의 o발음이나 money의 o발음은 발음 기호가 v자를 거꾸로 한 것과 같은 발음입니다. 이 발음은 우리말의 "어"발음과는 좀 차이가 있는 발음입니다. 어나 아의 중간 정도의 발음이 오히려 적절한 영어의 발음입니다. 이것도 미국식과 영국식에 약간의 차이가 있지요.

**토론식 영어 학습법

어는 학부모 한분은 토론식 학습이 아이에게 좋을 것 같은데, 어떤지를 알고 싶다고 하셨습니다. 근본적으로 영어학습도 학습이기 때문에 가르치지 않는 것 보다는 맞는 것을 가르친다면, 시간을 많이 투여 할 수록 좋습니다. 하지만 투자된 시간에 비해 효과가 정말 있나 하는 것입니다.

지금은 거의 모든 영어 전문학원에서 영어를 전혀 못하는 아이들에게도 영어로만 수업을 하고 있습니다. 하지만 이러한 방법은 영어를 가르치는 단지 하나의 방법밖에 되지 않습니다. 특히 영어에 대해 전혀 지식이 없는 아이들에게 손짓 발짓으로 의사소통을 하고 그것도 극히 일부분의 지식만 아이들에게 전달 된다면 돈과 시간의 낭비이지요. 그러한 학원에서 배운 많은 아이들이 1년이 되어도 자기 혼자 간단한 책도 읽지 못하는 예가 부지기 수입니다. 영어 학습 방법은 지구 어디에서나 똑같이 모두에게 효과적이지는 않습니다. 말하자면 상황에 따라 교육방법을 사정에 맞게 변화시켜야 하는 것이지요. 이것은 영어 학습법을 공부한 사람들은 누구나 알고 있는 기본적인 것입니다.

영어로 토론하는 학습법에 대해 말하자면 토론은  일반적인 대화보다 훨씬 더 높은 언어적 skill이나 지식을 가지고 있어야 가능합니다. 간단한 영어를 읽거나 말하기도 제대로 못하는 아이들에게 토론을 하라고 하면 손짓, 발짓으로 의사 전달을 할 수 밖에 없고 옆에서 누가 그때마다 영어로 표현을 가르쳐 준다면 그러한 연습은 차라리 유용한 표현을 매일 듣고 큰소리로 연습해보는 그러한 방법보다 얼마나 효과가 더 있겠습니까? 물론 돈과 시간이 있다면, 투자하는 것이 안하는 것보다 낫습니다. 돈이 있고 시간이 있다면 계속 아무것이나 할 수 있지요. 하지만, 모두에게 시간은 한정적이고 그 시간을 잘 활용하는 것이야 말로 어린이들에게도 스트레스를 줄이고, 다른 학생들보다 뛰어나게 만들 수 있는 것이지요.

말하기를 잘하기 위해서는 어느 정도의 영어에 대한 skill이나 지식이 있어야 합니다. 그렇지 않고는 말하는 수준이 항상 간단한 대화의 수준에  머물러 있습니다. 자기가 아는 간단한 표현은 유창하게 하는 것 같아도 조금만 화제가 벗어나도 입 한번 뻥긋할 수 없는 그러한 학생들이 많은 것이 현실입니다. 그 이유는 선생님에게 짧은 시간에 배운 지식만 가지고는 대화를 할 수 없기 때문입니다. 원어민들이 대화나 토론을 잘하는 것은 매일 많은 양의 지식이나 말하는 skill을 주위에서 받아들이기 때문입니다. 말하기를 잘하기 위해서는 먼저 영어에 대한 기본적인 지식이나 skill의 습득이 선행되어야 합니다. 원어민들의 경우와는 또 다르지요.

 영어 학습의 바람직한 방법은 학습의 목표에 따라, 학생이나 선생이 처한 환경에 가장 잘 맞는 방법이 최고의 학습 방법입니다. 이것을 찾는 방법, 이것 또한 전문가의 영역에 속한 것이지요. 왜냐하면 다양한 교육 방법을 알고 환경에 적절히 변형시킬 수 있어야 하기 때문이지요.

**그렇게 해서 영어를 잘할 수 있을까?

어떤 잡지를 읽어보니, 자기는 5년 정도를 여러 방법으로 정말 열심히 영어 공부를 하여 영어를 잘하게 되어 그중 한가지 방법을 영어 학습법으로 하여 학생들을 가르치지 시작하였는데, 그 방법이라는 것이 발성 연습하는 것이라니----.

먼저 5년 동안이나 그렇게 미친듯이 영어를 연습하여 영어를 잘하게 되었다는데, 그보다 빨리 잘하는 방법은 없을까? 유학을 간 학생들 중에는 1년만에도 영어를 정말 잘하는 학생들이 많고, 한국에서 공부를 하여도 눈에 보이게 뛰어나게 영어를 잘하는 방법도 있습니다. 또한 영어의 어떤 skill을 잘하는가가 문제지요. 말하기, 쓰기, 읽기, 듣기, 문법을 골고루 잘하는지 아니면 발음만 그럴듯하게 하는지---

그 방법이 영어를 배우는데 발성 연습을 배운다는데---그러한 방법은 간단한 가설을 세워보면 가능성이 있는지 없는지를 바로 알수 있습니다. 산간 벽지에 사는 학생에게 아무것도 하지말고 매일 발성 연습만 하게하면 1년 후에 영어를 잘할 수 있을까요? 영어는 기술 뿐 아니라 지식도 배워야 잘할 수 있는 것입니다.

그런 사람들이 대단한 것 같이 잡지에 나는 한국-- 무언가 문제가 많지요. 왜 그러한 대단한 사람들은 하버드 대학에서 초청하지 않는 것일까?

**웃기는 연구라니..

최근의 어느 대학에서 영어 학습의 조기 교육에 대해서 연구 했다고 하는데, 그 연구 제목이나, 목적이 가관입니다. 즉 5살 과 7살의 어린이를 대비하여 영어를 가르쳐 시험을 보고 어떤 학생이 영어를 빨리 배우는 가 하는 것이지요. 이 사람들 정말 정신이 있는 사람들인지 묻고 싶습니다. 이렇게 두 집단을 대비하면 무슨 과목을 가르쳐도 차이는 나게 마련인데, 그것을 영어 조기 교육에 적용하다니, 도대체 그런 사람들이 대학에서 연구를 한다니 연구비가 아깝습니다. 가르치는 것은 받아들이는 사람이 받아들일 수 있는 정도인가가 문제입니다. 더 어려서 부터 두 개나 세 개의 언어를 배우기 시작하여, 자라서 두 개나 세 개의 언어를 잘하는 사람들은 많습니다. 어린이가 어리다고 학습능력이 없는 것이 아니고, 어리다고 교육을 시키지 않는 것은 아닙니다. 교육 효과가 낮다고 교육을 시키지 않지는 않습니다. 가르치는 난이도나, 방법, 학생의 받아들이는 능력등 모든 것이 감안되어야 하는 것이지요. 즉 어린이에게 대학 논문을 가르치는 정도는 지나치다는 것이지요. 그러한 어린이들에게 복잡한 문법 용어를 설명하는 식의 공부는 지겹겠지요. 등등

**정말 그럴까?

영어를 잘하는 사람은 무수히 많습니다. 하지만 영어 교육가는 누구나 할 수 있는 것은 아닙니다. 영어권에 유학 갔다 오면 쉽게 영어 선생으로 나섭니다. 하지만, 영어를 모국어로 사용하는 사람들이 모두 영어 선생이 되지 못하는 것 처럼, 자기가 영어를 다른 사람 보다 조금 잘한다고 영어 선생으로 그것도 어떤 방법이 좋다고 단정해서 말하는 것은 문제가 있습니다. 어떤 사람은 미국 드라마를 그대로 따라하는 (속도 까지 비슷하게) 방법이 영어를 잘하는 방법이라고 그대로 하는 것을 보았는데, 모두가 말을 그렇게 빨리 할 필요는 없습니다. 같은 원어민이라도, 대체로 대도시에 사는 사람일 수록  젊은 사람일 수록 빨리 말하는 경향이 있습니다. 듣는 것은 연습을 해야하나, 말하는 것은 그렇게 느림보 속도로 하지 않는다면 속도는 문제가 되지 않습니다. 오히려 너무 빨리 말하면 어떤 경우는 경박하다는 인상을 받기도 합니다.

**문법 공부를 위한 문법 공부

한국 학생들의  영어 문법 공부는 정말 상상을 초월합니다. 어려운 학문 서적을 읽고 있으며 공부하기 때문이지요. 더구나 나오는 문제들 마저 애매 모호하거나 문제를 내는 당사자들 또한 문제의 문법을 제대로 알기나 하는지 의심스러울 정도입니다.

예를 들면 현재완료의 용법을 찾아내는 문제입니다. 현재완료의 용법은 계속, 경험, 완료,진행이라는 것이지요. 하지만 이러한 구분은 영어의 언어학에서도 대학이나 대학원생이나 배우는 그러한 책에서 볼 수 있는 것입니다. 더욱이 가관인 것은 여러 예를 들고 그 중 같은 용법을 찾는 것이지요. 무엇 때문에 같은 용법을 찾습니까? 특히 이중 완료나 결과의 용법을 구분하는 것은 생각의 차이일 수 있기 때문입니다. 이러한 것을 간단히 해결할 방법이 있기는 하나....

또 다른 것은 of의 용법입니다. of나 's의 용법은 문을 적절하게 해석하기 위함에도 불구하고, 사실은 같은 말이라도 전혀 다르게 해석할 수 있다는 사실을 모르는 사람들은 (the family's support--the family를 주격이나 목적격으로 둘 다 생각 가능), 문제를 내고 학생들이 자기가 생각한 대로 답을 하기로 원하지요. 사실은 이러한 소유격의 의미는 10여개가 넘으니 이러한 것들을 미세하게 구분하고 그것과 같은 용법을 찾는 것은 영어 공부의 시간을 낭비하는 것밖에 아니지요. 이러한 구분을 세세히 공부하고 더구나 같은 용법을 찾는 것이 문제라니 놀랍기만 합니다.

또 명사가 셀 수 있나 셀 수 없나를 생각하는 문제는 단어만 나열하고 해당 단어가 셀 수 있는 것인지 셀 수 없는 것인지 찾는 것과 같은 우매함을 저지르는 것이지요. 영어 단어는 우리가 배우는 것 처럼 단어가 단순히 두가지로만 분류되는 것은 아니고 대부분의 단어가 두가지 다 사용되기 때문입니다. 그 사용이 어떠한 내용에서 사용되는 것인가가 문제이지요.

기타 많이 있지요. 중요한 것은  이러한 모든 문법 지식이 영어를 실제 사용하는데 직접적인 도움을 주어야 한다는 것인데 그렇지 못하다는 것이지요. 그래서 시간의 낭비라는 것이지요.오늘도 영어 공부를 위해 많은 시간을 허비하는 학생들에게 연민의 정을 느낍니다.

 **문제가 많지요.

다음은 어느 일간 신문에 난 기사입니다.

유아교육엔 관심없는 원어민 강사들--'원어민 강사, 그 숨겨진 진실' (EBS 오후 10시50분)
조기 영어교육 열풍이 불면서 원어민 영어강사를 내세워 일반 유치원보다 2~3배 비싼 수업료를 받는 영어유치원이 인기를 끌고 있다. 그러나 원어민 강사들 대부분은 영어권 국가에서 4년제 대학을 나왔을 뿐 영어교육을 전공하지 않은 이들이어서 양질의 교육을 기대하기 힘들다. 캐나다에서 대학을 막 졸업하고 한국에 온 강사 A(23)씨는 어린이 교육보다는 돈 벌어 아시아 각국을 여행할 수 있다는데 매력을 느낀다. 제작진이 영어교육 전문가들과 함께 유아유치원 수업을 모니터한 결과, 수업 진행과 강사의 태도 등에 심각한 문제점이 발견됐다. 아이들이 느끼는 학업 중압감도 위험 수위다. 돈벌이에 급급한 학원과 강사 중개업체들도 문제지만, 원어민 강사와 종일 지내다 보면 자연스레 영어를 습득할 수 있다고 믿는 학부모들의 의식 개선이 시급하다.

그런데 사실 문제가 심각합니다. 교육의 일반적인 측변 뿐 아니라 영어 교육적인 면에서도 상당한 문제점이 발견되고 있습니다. 문제는 원어민의 수업을 이해하는 정도의 문제입니다. 수업을 이해 못하더라도 계속 그러한 환경에서 있게 하다 보면 영어가 늘겠거니 하는 것은 사실은 무리에 가깝다고 봐야 하지요 왜냐하면 교실에서 있는 짧은 시간만 영어로 듣고, 영어로 잠깐 짬깐 말하는 연습을 하는 정도에 그치는 것이 현재의 원어민 영어 교육의 실제이기 때문입니다. 아무리 좋은 이론이라도 교육 여건을 반영시키지 못하면 효과가 떨어지거나 심지어는 문제가 발생하기도 하지요.

***학습에 대한 실험
 

학습에 대한 실험은 그 대상이나 실험의 과정을 철저히 관리 해야 함은 물론 그 결과를 interpret하는 것도 상당한 주의를 요합니다. 최근신문에 발표된 어느 대학의 연구에 "영어 조기교육이 큰 효과가 없음을 보여준 것"이라는 연구는 어떻게 나온 것인지 어떻게 interpret되었는지 알고 싶다. 영어 조기 교육이 큰 효과가 없다면 다른 교육들은 어떨까? 조기 교육은 할 필요가 없을까? 알고 싶다. 누가 그렇게 말을 했는지? 무슨 근거로, 다른 비슷한 연구의 결과는 읽어나 보았는지?  

그 내용은,

"연구팀은 영어교육 경험이 없는 만 4살 아동 10명과 7살 아동 13명에게 주 2회씩 8차례 실험교육을 한 뒤 교육과정과 학습효과 등을 분석했더니 7살 그룹의 성적이 월등히 높았으며, 나이와 학습능력 차이를 고려하더라도 두 그룹 사이에 학습효과 차이가 없는 것으로 분석됐다고 밝혔다. 연구팀은 “이는 영어 조기교육이 큰 효과가 없음을 보여준 것”이라고 주장했다.

또한 국내 사설 영어학원에서 만 5∼12살의 어린이들에게 영어를 가르치는 외국인강사 가운데 영어강사 경력이 있는 사람은 4.8%에 불과한 것으로 나타났다.

교육인적자원부는 동덕여대 우남희 교수 등에게 의뢰해 지난해 8월 서울시내와 경기 일산·분당 지역 27개 사설 영어학원의 외국인강사 63명과 한국인강사 16명 등 모두 79명을 상대로 설문조사를 실시했더니, 외국인강사 가운데 절반 정도인 50.8%가 대학을 갓 졸업한 사람들이었으며 영어강사 경력이 있는 사람은 4.8%에 불과했다고 16일 밝혔다.

또 전체 강사의 69.8%가 영어를 가르쳐본 경험이 없는 것으로 나타났으며, 교육경험이 있다는 나머지 30.2%도 베이비시터 등이 대부분이라고 연구팀이 밝혔다. 전공별로도 유아영어교육과 관련된 영어교육·영문·교육학 등을 전공한 강사는 전체